A lire "Les nouvelles politiques éducatives" de Nathalie Mons

Avec "Les nouvelles politiques éducatives", N. Mons nous invite à penser l'Ecole

Le ministre aime les résultats. En voici. Dans "Les nouvelles politiques éducatives. La France fait-elle les bons choix ?" Nathalie Mons interroge la politique éducative de la France au regard des résultats de la recherche.

Elle montre que toutes les politiques éducatives ne se valent pas. Certaines réussissent mieux que d'autres. Et son apport est d'évaluer les politiques non seulement en terme d'efficacité économico-sociale, comme a pu le faire récemment Eric Maurin,  mais aussi en terme de réussite éducative en s'appuyant sur les résultats des enquêtes internationales comme Pisa.

Aussi analyse-t-elle la politique de destruction de la carte scolaire, le collège unique, l'autonomie des établissements. Et elle apporte des réponses claires et audibles pour le citoyen. Elle prend également à rebrousse-poil les partisans de la libéralisation de la carte scolaire. "L’étude montre que ni le libre choix dans le réseau public, ni le développement du secteur privé ne sont associés à une amélioration du niveau général des élèves. Ce résultat met en défaut les théories néo-libérales qui affirment que le libre choix permet une émulation entre les établissements et donc une stimulation des équipes pédagogiques, ce qui au final se traduirait par de meilleurs apprentissages des élèves. Les choses ne sont pas aussi simples".

Elle peut aussi démontrer qu'un véritable collège unique garantit les meilleurs résultats scolaires à la fois pour l'ensemble des élèves et pour les meilleurs. Ecoutons-la dans un entretien accordé au Café en septembre dernier.  "En France, les enseignants et parents pensent que les résultats seraient meilleurs dans un système qui présenterait des classes voire des filières scolairement plus homogènes. Or, c’est le contraire. Il y a désormais un quasi-consensus sur le sujet dans la recherche, et mon étude va dans ce sens. Ce sont les systèmes qui, dans l’enseignement obligatoire, mixent le plus possible les élèves de niveaux scolaires et de conditions sociales différents qui sont les plus efficaces".

Puisque le ministre souhaite piloter par les résultats, c'est au vu des résultats des systèmes éducatifs que Nathalie Mons examine les choix des politiques. Avec le sentiment que la France perd son temps. "Au milieu du gué, confrontée à la persistance d'un échec scolaire prégnant qui la singularise désormais par rapport à la majorité des pays de l'OCDE", écrit-elle, "la France ne peut demeurer dans ce statut quo de façade... Face aux deux modèles d'avenir qui se dessinent - l'école de la « différenciation intégrée » ou l'école de la « différenciation désarticulée » -, le pays devra choisir". Le pays ce n'est pas que les politiques. Ce sont aussi les enseignants, premiers acteurs de l'Ecole. C'est pourquoi nous les invitons à lire ce livre important.

Nathalie Mons, Les nouvelles politiques éducatives. La France fait-elles les bons choix ?, Paris, PUF, 2007, 202 pages.

lu sur le site du café pédagogique

 http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2009/09/14092009Accueil.aspx